Formación docente en Colombia

¿QUIÉNES ELIGEN LA DISCIPLINA DE LA
EDUCACIÓN EN COLOMBIA?

Los resultados de las Pruebas Pisa, han generado diversas discusiones y debates en torno a las causas, los procesos de aula y las reformas que se hacen necesarias para estar  a la altura de los exámenes que se hacen en el ámbito internacional.

Sin embargo, es preocupante que la discusión tiende a centrarse en que la "culpa" de los malos resultados es de los docentes, de hecho, encontré  esta investigación que analiza la relación entre los bajos resultados de los exámenes de los estudiantes y quienes eligen estudiar licenciatura en Colombia. Vale la pena leerlo y y sacar sus propias conclusiones.

Mi conclusión es: Si bien es cierto que falta formación docente, procesos de especialización y cambios profundos en la práctica docente; también es cierto que los docentes solos no cambian el sistema educativo; ser requiere de  cambios en las leyes que regulan el sistema educativo, ampliar el presupuesto dedicado a la educación para equilibrar los recursos, planta física y recursos que generan la brecha entre educación pública y privada, inversión en investigación educativa, apoyo a los grupos de investigación. Y más allá del ámbito educativo, se hace necesario generar empleos dignos, salarios justos para que los padres de familia no deleguen la tarea de educar a las guarderías, y los ejemplos de los niños no sean los medios de comunicación, la calle y la violencia.

Mejorar la calidad de la educación en Colombia es un proceso de largo plazo que no se consigue con llevar internet a todos los municipios, ampliar la jornada escolar y aumentar los sueldos de los maestros en 2,5%.

Les dejo el artículo para leer:

Poco se sabe en Colombia acerca de las competencias académicas de los maestros. Este documento investiga sobre el estándar académico de las personas que cursan y se gradúan de programas superiores en educación. Los resultados indican que existe una relación inversa entre el desempeño en la prueba de Estado SABER 11 y la probabilidad de estudiar (y/o graduarse) de un programa en el área de educación. Estimamos que esta probabilidad es cinco veces más alta cuando se obtuvo un puntaje en las pruebas SABER 11 entre los más bajos que cuando se obtuvo un resultado entre los más altos. Esta diferencia es aún mayor para las mujeres. El documento discute algunas hipótesis que explicarían estos resultados... seguir leyendo en:

http://www.eduteka.org/banrepublica-educacion.php